给孩子什么样的爱

读者文摘在线阅读★文摘网 时间:2014-08-20 21:56 浏览:努力统计中... 感恩亲情
在某机构的一次培训课上,一位家长说了一个故事:
  
  草原上,一只藏羚羊在孤独地游荡,不知不觉,它经过了一个猎人的家门。猎人打开家门,大喜过望,拿起了自己的猎枪,对准了藏羚羊。奇怪的一幕发生了,藏羚羊并没有逃生,而是一步一步走近猎人。就在猎人感到奇怪的时候,藏羚羊突然冲着猎人跪了下来,眼中流出了泪水。虽然疑惑,猎人还是打死了藏羚羊。直到剖开了藏羚羊的肚子,疑惑才被解开:藏羚羊的肚子里,已经有一只小羊!
  
  故事中,藏羚羊对于孩子的爱让人难以忘却,小羊的生命依赖于母亲生命。人们不禁想起自己的母亲,以及自己做母亲的情景,那种心情和这只藏羚羊没有分别。因为母爱是一种天性的、深沉的爱,人和动物都不例外。这种生命之爱的能量,恰恰是父母给予孩子无条件的爱的基础与动力。
  
  但是,随着孩子的慢慢长大,父母突然感到:很多的时候,我们想爱孩子,但却不知道如何去爱。我们感到用尽了全身力气去爱了孩子,但孩子却没有获得被爱的感觉。这让我们疑惑:为了孩子,父母连生命都可以付出,为什么却在爱孩子的时候感到无能为力呢?
  
  如何给孩子真爱
  
  我深深地感受到:不是父母没有能力爱孩子,只是父母不知道如何去爱孩子。尤其谈到心理和精神之爱的时候,父母们更加迷茫。
  
  我们在成长的过程中,为了适应这快速发展的社会所带来的残酷竞争,我们不自觉地放弃了生命中原本该有的一些东西,比如心灵的感觉与连接,比如身体的放松与自由,比如对爱真实与坦诚的表达,这些本来都是生命最基本的精神需求。
  
  由于我们自身的匮乏,也由于我们面对社会的压力和恐惧心态,我们无意识地把这一切强加于孩子身上。在孩子一岁的时候,我们希望孩子拥有三岁的智能;孩子三岁的时候,我们又希望孩子拥有五岁孩子的能力;孩子五岁的时候,我们又希望他拥有其他孩子没有的技能……
  
  就这样,我们带着对外部世界的压力与恐惧,带着对自己潜在的不满,带着对孩子高度的期望,一步一步地走向我们所熟悉的头脑之爱。我们认为给孩子报兴趣班是爱;让孩子过早地离开父母学习独立是爱;为了有好的成绩逼迫孩子超负荷地学习是爱;甚至遇到事情打骂孩子也是爱……我们将生命之源那最具神圣和高贵的情感,沦落为一种心理和身体上的暴力行为。
  
  生命之爱的真谛
  
  可能绝大多数家长还没有意识到,儿童的成长,是一个非常高级的生命创造过程。婴儿从诞生的那一刻起,他与生俱来就拥有一个精神胚胎,这个精神胚胎,蕴含了儿童成长的全部密码,儿童成长的过程实际是一个不断破译生命密码,进行自我建构的过程。
  
  这个过程拥有以下四个阶段:
  
  0-3岁是儿童精神胚胎孕育的时期,就如同儿童的生理胚胎在母亲的子宫里孕育一样。所以,儿童需要不断地体验那种曾经与母亲一体化的感受。这种感觉就来自于母亲与孩子的心灵连接。
  
  3-6岁的儿童将根据这个精神胚胎的指引开始建构自己。例如:感受自己的需求以及获得满足。
  
  6-12岁,儿童将自己带着生命内在所拥有的经验开始探索这个外部世界,并且将这种探索扩展到艺术、天文等丰富的领域中。
  
  12-18岁,孩子将通过对自己对他人以及对环境的认识,来建构自己的价值观。
  
  在这整个过程中,如果孩子拥有自由的成长环境和父母的精神之爱,那么儿童就拥有了生命之外的第二层皮肤。这层皮肤犹如母胎一样,让孩子在心灵上获得保护和支持。与此同时,这种爱的感受就逐渐建构在孩子的生命中。
  
  这样成长起来的生命状态,就拥有了内在的力量和宁静的心灵,并且拥有觉知自己、尊重自己;了解他人并尊重他人;观察环境并尊重环境的能力。而这种能力就是生命中爱的能力,既可以富足于自己,又可以给予他人与社会。
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